صياغة سياسة استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم العالي

صياغة سياسة استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم العالي، مع استخدام الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والموظفين لأدوات مثل ChatGPT، تحتاج الجامعات إلى وضع قواعد واضحة حول كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي وأسباب تطبيقه.

لا يوجد سبب للانتظار أكثر من ذلك: إذا لم يكن لدى كليتك أو جامعتك سياسة استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي، فقد حان الوقت لإنشاء واحدة قبل بداية الفصل الدراسي الخريفي.

هناك الكثير من الإرشادات من المدارس التي لديها بالفعل سياسات حول الذكاء الاصطناعي التوليدي، بما في ذلك عشرات الأمثلة من جميع أنحاء مجال التعليم العالي. كما أن هناك حاجة كبيرة إلى إرشادات حول سياسات الذكاء الاصطناعي، وفقًا لدراسة 2024 EDUCAUSE AI Landscape، التي سألت قادة التعليم العالي عن مدى تطور سياسات الاستخدام المقبول للذكاء الاصطناعي في مؤسساتهم.

تقرير EDUCAUSE يوضح أن “فقط 23٪ من المشاركين أشاروا إلى أن مؤسساتهم لديها سياسات استخدام مقبولة للذكاء الاصطناعي بالفعل، وأعرب ما يقرب من نصف المشاركين (48٪) عن عدم موافقتهم أو موافقتهم بشدة على أن مؤسساتهم لديها سياسات وإرشادات مناسبة لاتخاذ قرارات أخلاقية وفعالة بشأن استخدام الذكاء الاصطناعي.”

البدء في وضع سياسة استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم العالي

لماذا لا تحقق المزيد من الكليات تقدمًا أكبر في سياسات استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي؟

تقول جيناى روبرت، باحثة كبيرة في EDUCAUSE التي كتبت دراسة AI Landscape، “البدء يمكن أن يبدو مهمة شاقة”.

هناك الكثير من الأمور التي يجب التفكير فيها عند تطوير سياسة، بما في ذلك الغش والإنصاف وأمان البيانات. لكن إحدى القواعد في دوائر تطوير التكنولوجيا يمكن أن تكون قاعدة جيدة: ابدأ صغيرًا، اكتشف ما يعمل وما لا يعمل، ومن ثم بنِ عليه.

يمكنك البدء بالأساسيات، ومنح الطلاب إرشادات واضحة حول الاستخدام المقبول للذكاء الاصطناعي. تصف جامعة ستانفورد الأمر بهذه الطريقة: “استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي لإكمال مهمة أو امتحان بشكل كبير (مثل إدخال أسئلة الامتحان أو المهمة) غير مسموح به. يجب على الطلاب الإقرار باستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي (بخلاف الاستخدام العرضي) ويجب أن يميلوا إلى الكشف عن مثل هذه المساعدة عند الشك.”

التعامل مع نزاهة الأكاديمية والذكاء الاصطناعي التوليدي

يجعل الذكاء الاصطناعي التوليدي من السهل على الطلاب إنشاء نصوص تبدو وكأنها كُتبت بواسطة إنسان. وأدوات الكشف عن النصوص التي تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي غير موثوقة بشكل كبير، كما يشير هذا التقرير من مركز التميز في التدريس بجامعة كنساس.

ومع ذلك، لا يمكن إنكار أن الطلاب يمكنهم تجنب العمل واستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي عندما يكونون تحت ضغط لإكمال المهام.

إحدى الحلول هي تغيير تصميم وهيكل المهام، مما يمكن أن يقلل بشكل كبير من احتمالية الغش لدى الطلاب – ويعزز تعلمهم، كما تلاحظ جامعة ييل.